校园雕塑

校园雕塑泛指那些所有适合学校校园安装摆放的雕塑作品,这类雕塑一般积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义,以警示、启迪、积极为主题,营造并传递一种学习和知识的氛围,包括但不限于名人塑像、历史文化雕塑、校园标识等等。

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产品解读

校园雕塑指适合学校安装摆放的雕塑
一般积淀着历史、传统、文化和社会的价值
蕴含有巨大的潜在教育意义
以警示、启迪、积极为主题
营造并传递一种学习和知识的氛围
运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法
具有纪念性、象征性、激励性、装饰性
突出思想审美、重视德育潜化
着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求
包括但不限于
名人塑像、历史文化雕塑、校园标识等等
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产品介绍

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案例图片

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校园雕塑泛指那些所有适合学校校园安装摆放的雕塑作品,这类雕塑一般积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义,以警示、启迪、积极为主题,营造并传递一种学习和知识的氛围,大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。包括但不限于名人塑像、历史文化雕塑、校园标识等等。

校园雕塑的选择与影响意义

校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求,还反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。所以,校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。最常见的就是一些学者,比如马克思、恩格斯等,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。

校园雕塑通过被解读,不仅使学生掌握一定群体的环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响,其隐性教育功能非常重要。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

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